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加强与改进新时期“初中团队一体化”的思考

作者:不详      来源:张崇波      点击:1346      最后更新时间:2003-07-01
  初中少先队组织是初中少年的主体组织,初中少先队教育是中学生思想道德教育不可缺少的重要组成部分。近年来,以“中国少年雏鹰行动”为载体,我区少先队工作逐步走上规范化发展轨道,但与蓬勃发展的小学少先队工作相比,初中少先队组织显得较为薄弱。经调查,我区现有11所初中学校,2所民办初中学校,只有4所学校配备了大队辅导员,其余学校此项工作还未启动。为了积极探索“队为主体,团为核心,团队共兴”的初中团队一体化建设的运行模式,充分发挥少先队组织在素质教育及青少年思想道德教育中的独特作用,笔者经过前阶段的专题调研,现就我区初中少先队工作改进与加强做以下思考。
  一、充分认识加强与改进初中少先队工作的重要意义
  1、加强与改进初中少先队工作是实施素质教育的需要。21世纪教育的主旋律是素质教育,初中团队工作正是初中素质教育主体化的有效组织形式。目前,我区已经开始实施重点中学初、高中分离办学,所有初中归属区级管理,小学毕业生免试就近升入初中,这就更加迫切需要办好每一所初中,提高全体初中生的素质。加强与改进初中少先队工作,使初中团队工作系统化、规范化,充分发挥少先队的组织教育作用,更好地服务素质教育所要求的思想道德教育功能,有效地促进初中少年自我教育能力的提高,是初中团队工作义不容辞的责任。
  2、加强与改进初中少先队工作是做好青少年思想道德教育工作的需要。人类在走向经济和社会现代化的同时,必须充分关注人类自身现代化,道德建设的进展应当与物质文明的进步相平衡,尤其要重视青少年思想道德教育。近年来,九年制义务教育在我区已经普及,但青少年道德问题日益突出。初中阶段,是人生思想道德价值观形成的一个关键时期,必须不断深化青少年思想道德教育。加强与改进初中少先队工作,以少先队独特的组织优势、活动优势使初中德育任务落到实处,才能使青少年思想道德教育更加富有针对性和实效性。
  3、加强与改进初中少先队工作是初中团队组织自身发展的需要。随着改革的深化,共青团、少先队教育必须与时俱进,不断研究新课题,迎接新挑战—“强队建团、强团带队、团队一体化”,可使初中学生的知识、经验、智慧、能量成为初中团队组织自动化发展的声声不惜的原动力。团队自身发展的需要使两者紧密结合成一体,能使初中团队工作在双向延伸、双向渗透的过程中都得到加强。
  二、切实加强对初中少先队工作的领导
  1、健全初中少先队领导机构。根据初中以“队为主体,团为核心”的组织体制,要求初中少先队大队辅导员兼任学校团委(团总支)书记或副书记。区少工委办公室全面负责全区初中团队工作,实现团队工作领导一体化。团区委、区少工委将定期研究初中团队工作,区教育团工委、各镇(街道)团队组织同样也要做好研究工作,落实具体措施,全面加强初中团队工作。
  2、加强初中少先队辅导员队伍建设。初中各校领导要认真按照国家教育部和团中央的有关规定,选拔热爱中学少先队工作,有一定教育学、心理学知识和实际教育工作经验,并善于同少年朋友打成一片的优秀中青年党员教师或入党积极分子担任大队辅导员,安排他们参加岗前培训和专业培训。初中少先队中队辅导员除由班主任兼任外,还可聘请教工团员、社区(镇、街道)优秀团员,高中、高校优秀团员担任中队辅导员。对中队辅导员同样要给予少先队专业知识传授。要从政治上关心中学少先队辅导员的进步要求,业务上加强对他们的指导支持,在评选先进、评定职称时,都应将辅导员从事少先队工作的实绩作为其考核的重要依据。
  3、规范初中少先队考核评估。区教育局要把初中少先队工作列为初中教学改革和初中德育工作的重要内容,并作为对初级中学办学水平、评选先进的重要指标之一。
  三、适当改进初中少先队的组织体制和组织标志
  1、实行初中少先队全员全程一体化。把现有的离队期从初二推迟到初三,让初中少先队成为初中少年全员全程一体化的群众组织,以此消除初二到初三的一年半时间内团队组织间的断裂层和组织教育的空白期。初中少先队全员全程一体化的改革,符合国家义务教育法关于初中学生仍属少年的规定,也是完整地体现了团中央在《少先队教育发展纲要》中规定的“把全体少年儿童组织起来”的发展方针。“一体化”有利于巩固发展从初一开始形成的中队集体,让学生在进入初中学习后仍能在组织中、集体中继续接受教育和开展自我教育,有利于发扬队员间互学互帮的友爱精神,促进人人都力争成为全面合格的初中毕业生。“现代化”也才能真正体现了“九年义务教育,九年组织教育,九年素质教育”的目标。
  2、实行初中团队工作一体化。试行团队组织“双向延伸、双向渗透”的原则,实行“初一建团,初三离队”的组织机制。即团的建设向初一扩展,队的建设向初三延伸。少先队在全面强队,特别是队干部建设的基础上推优入团。初一发展优秀少先队骨干入团,建立年级团支部,各中队成立团小组,实现“强队建团”的目标;初二全面活跃队生活,普及团知识教育,加大“推优入团”力度,组建中队团支部,实现“建团强队”的目标;初三延伸少先队的建设与教育,协同进行团队教育,加快“推优入团”,实现“强团带队”的目标。各年级入团队员均保留队籍,留队带队,发挥团队员在队内的核心示范作用,肩负团结教育全体初中少年的责任,真正达到全程衔接、团队共兴的目标。
  3、适当改革初中少先队员标志。广大初中队员热爱少先队组织,对队的标志红领巾怀有深厚感情。但初中队员也存在羞于戴红领巾的现象,他们期望初中队员标志能区别于小学队员标志。根据初中少先队员的身心特点,从有利于初中队员更加热爱少先队,且更好地发挥少先队标志教育作用出发,初中队员可试戴大号红领巾加队徽。队员平时佩戴队徽,队活动时必须佩戴大号红领巾。初中新生入学要举办换戴大号红领巾仪式,结合《队章》学习,普遍进行“做合格队员”教育,提高初中队员的责任感和荣誉感。
  四、积极探索适合初中少先队特点的活动形式
  1、大力开展实践体验活动。组织初中少先队员参与社会实践,参加10小时以上的志愿者服务活动,接触社会,体验生活,不断提高实践能力,社会交往能力,创新能力以及服务他人的能力。
  2、逐步推行初中“雏鹰奖章”活动。雏鹰奖章活动要结合学校课程改革进行,要与小学争章相衔接,并把“雏鹰争章”与“推优入团”有机结合起来,推荐争章能手进少年团校学习,符合条件优先入团。雏鹰奖章的考核要与中学生品德测评和素质评价相结合。
  3、全面开展雏鹰假日小队活动。充分利用节假日,让队员在社区参加小队活动,丰富队员假日生活,参与社区精神文明建设和公民道德建设。
  4、衔接中学生“曙光计划”,开展初中“三迈”活动。迈好中学第一步,迈好青春第一步,迈好理想第一步,不断提高自身素质。
  五、改进初中少先队辅导方法
  1、初中少先队辅导观念和方法要体现主体化和民主化。要树立以少先队员和少先队集体为主体的观念,充分尊重少年、相信少年、依靠少年、服务少年。
  2、初中少先队的工作和活动要更强调自动化。要充分地让少年当家作主,以江泽民总书记“五自”题词(自学、自理、自护、自强、自律)为目标,引导初中队员提高“自己的活动自己搞、自己的事情自己管、自己的伙伴自己帮、自己的进步自己争”的自动化能力。
  3、初中少先队教育内容和形式要少年化。要按照少年期的年龄特点及其成长发展规律开展教育,既要避免成人化,也要避免儿童化倾向。要强化少年立志教育、少年成才教育,更要有计划地在初中进行新一轮高一层的队礼、队名和队风等组织教育,把少年化的教育活动蓬勃开展起来。
  六、加强初中少先队工作的理论研究
全区各级团组织、少先队组织要进一步重视少先队工作学会的建设,要会同教育科研部门,广泛开展群众性初中少先队科研活动,立研究课题、立实验项目、抓调查研究、抓经验总结,努力提高初中辅导员的理论水平,促进初中少先队工作向更加科学化的方向发展。


【参考文献】:
1、 省少工委《关于加强与改进初中少先队工作的意见》(征求意见稿)
2、 江苏省少先队教育优秀成果丛书《探索之路》 2002年5月


作者单位:共青团温州市龙湾区委
                                                 


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